El acertijo

Torres Luciano El fin de éste articulo es abrir nuevos interrogantes, por ello, no pretende abarcar ni censurar toda la temática, sino más bien, busca habilitar el pensamiento, la reflexión y la construcción colectiva del "sentido de la educación".  La educación, ¿puede erradicar la pobreza? o ¿la pobreza erradicará a la educación? Desde décadas las políticas publicas trabajan para dar respuestas a este dilema; teóricos, filósofos y pensadores abordan el fenómeno desde diferentes ángulos, pero ¿Qué piensan los agentes educativos?, ¿Cómo serán participes de la erradicación de la pobreza? ¿Es posible vivir sin pobreza? En esta línea, quisiera pensar a la "pobreza" desde la definición dada en wikipedia ya que es considerada la enciclopedia mas grande del mundo en donde la construcción del concepto es colaborativa. Según este sitio "La pobreza es la situación de no poder satisfacer las necesidades físicas y psicológicas básicas de una persona o lo q

Modelo alfabetizador integrador En el marco de la educación como derecho, la alfabetización es un contenido que debe atender la agenda política educativa y en consonancia con ello, es la escuela la que debe garantizar el derecho a la alfabetización y la participación ciudadana y política de los alumnos. Por consiguiente, la alfabetización tendría dos objetos principales y fundamentales: la Ley y el Texto... Enseñar a leer la Ley equivale, pues, a enseñar los derechos y las obligaciones que tenemos. Es decir que, en ese sentido, la escuela forma ciudadanía. Pero además, la escuela enseña a leer (y a escribir) textos literarios como los relatos y poemas, o no literarios como los discursos, cartas o declaraciones, como lo afirma Daniel Link. Este segundo aspecto, será tomado como desarrollo de la propuesta de alfabetización y en esta línea, consideraremos que,  "Aprender los juegos del lenguaje y las reglas que involucran es poder acceder a diferentes lugares de enunciació